La globalización[1] requiere cada vez una mayor cantidad de profesionistas con altos niveles académicos, sin embargo, el ritmo de vida complica alcanzar esta meta; la planeación y la generación de estrategias son herramientas imprescindibles para graduar adecuadamente la autogestión para estudiar una maestría sin morir en el intento.
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Palabras clave: globalización, planeación, estrategia y autogestión.
“Dar tiempo al tiempo” es una frase que plantea una necesidad por cumplir con nuestras obligaciones auto impuestas y además darnos tiempo para nosotros, trabajo, familia, compromisos personales, etc. Tofo esto vuelve necesario planear nuestro tiempo con la intención de disfrutar lo que hacemos de manera habitual.
Si somos capaces de encontrar el balance entre nuestras actividades como estudiantes, profesionistas, en nuestra vida personal etc., nos posibilita disfrutar lo que hacemos y no estresarnos, disfrutar las cosas simples que la vida nos da, nos equilibra y hace que nuestro estilo de vida sea placentero y satisfactorio.
La autogestión es una herramienta que hace que el estudiante sea dueño de su propio aprendizaje, de seguimiento a sus objetivos académicos, motivacionales, etc., administrar los recursos materiales y humanos, para decidir sobre los procesos de aprendizaje como lo define Bandura, 1977 en Góngora 2005. Debido a lo anterior es necesario realizar una autoevaluación objetiva, para saber si tenemos competencias autogestivas[2], que son indispensables para planear y establecer estrategias claras y alcanzar nuestras metas especificas.
Al jerarquizar actividades, estalecer objetivos por plazos puntuales, crear estrategias para manejar recursos y facilitar el aprendizaje, como la gestion de tiempo, del entorno y de la ayuda.Planificar nuestro tiempo hace posible una estancia placentera y productiva en el estudio de esta maestria y al mismo tiempo genera un cambio evidente y real que se refleja en el estilo de vida y prevenir con ello el contagio por el virus de la rapidez (Honoroe, 201). Así disfrutar con más agrado de las actividades cotidianas.
En cuanto a la gestión del entorno[3] nos proporciona elementos con los cuales es permisible prever posibles escenarios y adaptarnos mediante estrategias pertinentes para influir y cumplir nuestros objetivos de manera eficaz, a través de la moderación, objetividad y capacidad analítica, paciencia, trabajo en equipo, coordinación de decisiones, flexibilidad y empatía. (De Andrés E. 2011)
Otro eje de apoyo autogestivo es la retroalimentación educativa, que por sí misma constituye una clave del éxito de un programa educativo no escolarizado, la propuesta de medidas sencillas para el éxito y no morir en el intento al estudiar una maestría CECTE, son el trabajo colaborativo, base primordial para generar conocimientos por medio de la participación, la retroalimentación mediante técnicas y recursos variados con nuestros pares, con la intención de propiciar redes de apoyo internas, es decir, integradas por los participantes de las sedes de donde provienen y las externas, integradas por compañeros de otras sedes e incluso en otras modalidades; componer equipos con los mismos tutores, para incrementar los avances y aprendizajes de manera significativa enriqueciendo a magnitud los elementos con los que se cuentan.
Estas son solo algunas opciones para planear y crear estrategias, si se llevan a cabo lograremos una autogestión exitosa, motivante para proyectar de una mejor manera mis necesidades y crear estrategias para estudiar con éxito una maestría en el CECTE sin morir en el intento”.
REFERENCIAS
Ø Bandura, 1977 en Góngora (2005), La autogestión del aprendizaje en ambientes educativos centrados en el alumno. Revisado el 3 de marzo de 2011 de: http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/autogestion.pdf
Ø De Andres, E (20011) Gestion de equipos eficaces. Consultado el 2 de marzo de 2011 de: http://www.revistabenchmark.com/
Ø Documento maestro CECTE Retomado el 1 de marzo de 2011 de: http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/70/sesion0/doc_mtro.pdf
Ø Góngora, J. (2005), La autogestión del aprendizaje en ambientes educativos centrados en el alumno. Revisado el 3 de marzo de 2011 de: http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/autogestion.pdf
[1] Globalización: tendencia de los mercados y las empresas a extenderse alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales, La Real Academia de la Lengua Española Referenciado el 3 de marzo de 2011 de: http://www.eumed.net/libros/2008b/389/DEFINICIONES%20DEL%20TERMINO%20GLOBALIZACION.htm
[2] Competencias autogestivas: factores que constituyen el aprendizaje autodirigido: meta-cognición(monitoreo activo y la regulación de los procesos cognitivos), motivación (energía auto-generada que da dirección a la conducta) y volición (capacidad para controlar la persistencia de la autogestión del aprendizaje). Referenciado de: La autogestión del aprendizaje en ambientes educativos centrados en el alumno. Revisado el 3 de marzo de 2011 de: http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/autogestion.pdf
[3] Gestión del entorno: proceso mediante el cual prevemos la evolución y, en consecuencia, adoptar estrategias pertinentes para influir en él, con el fin de cumplir nuestros objetivos consultado en marzo 2, 2011 de: http://sensei.lsi.uned.es/~miguel/tesis/node30.html
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